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本文来源:http://www.iepevents.com  发布日期:2018-08-23 浏览数:739


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  四川汶川县地震发生后,重庆市教育系统立即行动起来,把抗震救灾作为当前最重要最紧迫任务,发扬“一方有难,八方支援”和“川渝一家亲”的精神,积极捐款、捐物、献血,全市教育系统通过红十字会、慈善总会等渠道为灾区捐款资金3028万元。

汪洋代表省委、省政府对全省援建人员家属表示亲切慰问和衷心的感谢,并委托他们向一线援建人员转达问候。他说,援建工作者是彰显广东责任的代表,是东部支援西部建设的代表,是体现社会主义制度优越性的代表。5月12日是广东省汶川特大地震一周年,在这个日子里,我们和全国人民一样,无比怀念在地震中遇难的同胞们,而尽心尽力、保质保量地完成对口援建任务,就是对地震遇难同胞的最好纪念。灾后恢复重建工作时间紧、任务重、要求高、压力大,援建人员既要克服生活上的种种不便,又要出色地完成各项任务,这就需要为他们创造一个稳固的家庭后方。希望在援建人员家属认真履行责任,保重身体,管好家庭,为援建人员在一线踏实工作、建功立业创造良好条件,为广东夺取援建工作全面胜利,成为对口支援灾区灾后恢复重建工作的排头兵作出贡献。

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教育系统也蒙受了巨大损失,部分师生遇难,许多老师和学生承受了丧亲之痛。在受灾现场,记者看到,位于泥石流“咆哮”轨道上的舟曲县城关一小,校舍全部被毁,后仰的教学楼第一层已经被埋于厚厚的泥沙之下,操场俨然成了存放各种石料的“采石场”;穿城而过的白龙江让城关二小成为一片汪洋,水深在2米以上;县新华书店存放的秋季中小学用书损毁严重。

孩子的潜力是很大的,研究表明:学习的成果是多种多样的,抓住孩子的特点因材施教是非常重要的。但是现在家长在教育问题上变得越来越功利。打个比方来说,很多家长看到,名校在招收学生时会提出很多学科上的高门槛,譬如要奥赛获奖、计算机获奖等等,所以家长们就一窝蜂地送自己的孩子去上数学、外语这些学科,并且越来越早地让孩子去学这些。其实家长们并没有弄清楚名校的选拔目的,他们是要通过奥数这些方式选出他们看来“聪明”的小孩。因为一般来说,“聪明”的小孩肯定是能学好奥数,但并不是奥数得奖的就一定是“聪明”小孩。也就是说,家长在鸡生蛋还是蛋生鸡的问题上都没有搞清楚,却盲目地想去“改造”自己的小孩。其实,每个孩子有他自己的长处,但往往家长们最容易忽视的,最不能容忍的就是自己孩子真正的长处。说你的孩子不可能成为刘翔,几乎所有的家长都能够承认,但家长看来,只要下功夫,付出代价,自己的孩子就能成为陈景润。事实上,这样的错误在于想成为陈景润还是刘翔都是有生理基础的。因此,孩子该学什么的时候学什么,根据每个孩子的特点来施教才是最重要的,不要把孩子按照你的想象去训练,结果往往会适得其反。

其次,与大学的办学指导思想有关。学分制和弹性学制的背后其实是一种以学生为中心的教育理念和基于学生需求来办学的指导思想,这恰恰是我们的大学长期以来所欠缺的。传统高校处在一个缺乏竞争的环境里,通常都是具有持续不断的资源供给的低风险组织。它们只要按部就班地招生,然后按照多年不变的固定模式给学生授课,几年之后就可以理所当然并心安理得地把学生们送出校园了。

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7月24日,教育部与重庆市人民政府在重庆市签订建设国家统筹城乡教育综合改革试验区战略合作协议和共建重庆大学、西南大学协议。中共中央政治局委员、重庆市委书记薄熙来,教育部部长周济、副部长陈小娅,中共重庆市委副书记、市政府市长王鸿举,中共重庆市委常委、市政府常务副市长黄奇帆,中共重庆市委常委、市委秘书长范照兵,市人大常委会副主任陈雅棠,市政协副主席陈万志和教育部有关司局负责人等领导出席签字仪式,重庆市级有关部门负责人,重庆市部分区县党委、政府领导,部分区县教育部门、部分高校、市教委部分直属单位负责人等参加签字仪式。

每年高考过后,状元们去了哪些专业,不只是个人选择问题。他们如同风向标,代表和影响着全国最优秀考生群体的选择。

建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,牢牢把握社会主义先进文化的前进方向,弘扬民族优秀文化传统,借鉴人类有益文明成果,倡导和谐理念,培育和谐精神,进一步形成全社会共同的理想信念和道德规范,打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础。

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 3.电话面试充分准备

  舆论的批评抓住“法律”和“权利”这对关键词,切中要害,澄清了问题的根本所在。除此,我们对此事还可有另外一个角度的解读,也即在学校对法律和权利无知无畏的另一面,是学校对道德教育的软弱无力。学校的强硬貌似办学严谨、管理有方,实则恰恰暴露出校方在育人的理念和方法上有失偏颇,尤其在德育方面,更显简单和粗暴。比如,该校校长表示,学校依据校规就可以实施处罚,而且犯规学生不能原谅,哪怕是只违反了一次。在此,校方表现的是什么?是雷厉风行还是呆滞僵硬?还是以雷厉风行掩盖呆滞僵硬?学生偶犯小错,学校竟不能循循善诱,也不留任何让人改过自新的余地,唯以一罚了事,直将自身在教育上的苍白乏力显露无遗。

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  晚七点,李开复入场,全场爆发出热烈的掌声。在时长一个半小时的讲座中,六千大学生聚精会神地聆听着开复老师讲述的成长启发,一直到讲座结束,仍有不能进场的大学生在体育馆外徘徊。

 

 
 
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