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本文来源:http://www.iepevents.com  发布日期:2018-06-19 浏览数:2557


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本报杭州10月18日讯(记者王婷通讯员范芸芸)今天,教育部2010年中西部贫困地区农村中小学校长影子培训在浙江外国语学院启动。来自四川、贵州、甘肃、宁夏、云南、新疆、西藏等7个省、自治区的56名农村中小学校长将在杭接受学校管理实务集中培训,并到浙江10所名校取经。

高等教育发展到今天,高校类型不是单一的。潘宗光把高校归为四大类:综合型大学、应用型大学、博雅教育型高校和专注单一范畴的高校。他指出,综合型大学的成果主要以论文的质量和数量来体现,而应用型大学则更注重应用性研究,这类成果不一定用论文来发表,“但却往往对社会经济的发展产生很直接的影响”。“科技的高速发展和创新促使应用型大学扮演更积极的角色”,综合型大学与应用型大学应当“各司其职,互补不足”。他建议“支持不同类型、层次和形式的高等教育的协调发展”,使不同类型大学“各展其强”。

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2006年3月,国家教育行政学院对不同地区、不同学校的200位中小学校长进行了题为“当前中小学危机管理现状”的问卷调查。调查结果显示:超过一半的调查对象认为,中小学危机管理的最大困难是相关的法律法规不健全。

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改革开放特别是新世纪以来,在党中央的号召和大力推动下,高校的哲学社会科学大众化、普及化工作取得了显著成绩。一是将立德树人作为根本,大力推进马克思主义中国化最新成果进课堂、进教材、进学生头脑。二是以良好的学风和文风,自觉研究、传播马克思主义理论创新成果。三是将人文素质教育作为主题,大力推进人文社会科学的知识普及。四是关注现实生活,坚持理论联系实际,积极推动哲学社会科学服务社会。五是以人文交流作为大学新使命,为跨文化交流作出积极贡献。

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书名“务实求理”,体现了本书的主要特点,浓缩了作者人生经历的主要体会,也表明了作者对文风的倡导。透过“务实求理”,读者可以从中感受到马克思主义理论的生命力、穿透力,也可以再次领略李瑞环同志的语言风格。

 

 
 
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