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本文来源:http://www.iepevents.com  发布日期:2018-08-09 浏览数:1730


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确定推进的总体思路,一是要遵循《义务教育法》的法律规定。明确义务教育是政府的法定责任,在政府领导下推进;坚持国务院领导、省级人民政府统筹规划实施、县级人民政府为主管理的体制,充分发挥省县两级的积极性、主动性和创造性。二是把合理配置教育资源作为重点。突出义务教育学校的标准化建设、教师资源的配置和流动、校内外优质教育资源的共享,并把合理配置资源的重点放在区域内特别是县域内。三是把提高质量作为根本任务。把素质教育作为战略主题,明确均衡发展不是削峰填谷,而是使义务教育的总体水平在均衡发展的过程中得到总体提升,特别要注重义务教育发展水平好的地区、优质教育资源学校发挥引领作用。四是把解决或缓解义务教育阶段热点难点问题和推进义务教育均衡发展结合起来。认真研究包括城市择校问题、中小学生课业负担过重问题、城镇化过程中进城务工人员子女的教育问题。

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教育是一项育人的事业。如果教学缺乏热情,敷衍了事,不仅会产生职业倦怠,而且会使育人变成误人。有人将教师的职业倦怠比喻成肆虐的流感,精辟至极。病态中的教师何以成为好教师?找到病因,就要开出疗方。台湾作者林文虎在《好教师在这里》一书里,用教育叙事的方式告诉我们,只有缓解教师的职业倦怠,好教师才会出现,而成为好教师并非想象中那么困难。

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